Fotos da Educadora Digital Maria Angelica Pitta, no slide. As fotos são da Assessora Pedagógica de Informática Educacional Magda Rossmann.
28 de agosto de 2011
Visitas às Escolas Municipais
Como fazemos todos os dias, vamos visitar as escolas e dar orientação aos professores. Nestas visitas assistimos aulas bem interessantes, conversamos com professores e monitores da sala de informática. Podemos observar, assim, os alunos interagindo com as tecnologias utilizando o conteúdo da sala de aula. É muito bom!!!
Fotos da Educadora Digital Maria Angelica Pitta, no slide. As fotos são da Assessora Pedagógica de Informática Educacional Magda Rossmann.
Fotos da Educadora Digital Maria Angelica Pitta, no slide. As fotos são da Assessora Pedagógica de Informática Educacional Magda Rossmann.
26 de agosto de 2011
SUGESTÃO DE ATIVIDADE
Animando a imaginação – utilizando recursos de animação
Recursos de animação possibilitam variadas formas de interação e representação do mundo real ou imaginário. Nesse caso, primeiramente é preciso expressar o que se imagina e, em seguida, dar forma ao imaginado. A criação de uma animação envolve a linguagem verbal e a não-verbal, a lógica seqüencial e a expressão visual do objeto a ser representado.
Por isso, apropriar-se desse tipo de recurso requer a busca e o aprimoramento, não só da técnica da animação, como também da forma de expressão que se deseja utilizar. É nessa relação entre o imaginário e a forma desejada de representação que se entrecruzam os diferentes estilos de pensar, propor, elaborar e sistematizar.
Para o professor, o uso da animação pode ser fonte de investigação e análise da visão de mundo de seu aluno e das diferentes linguagens utilizadas na elaboração da animação. Além disso, ela pode ser utilizada na finalização de muitas atividades, ou seja, é um recurso que dá novas formas à produção do aluno (tão habituado ao caderno e à caneta).
Para o aluno, a experimentação de novas linguagens amplia seu repertório e possibilita uma
vivência no processo da elaboração de produtos culturais que ele consome diariamente. Pode-se nomear essa aprendizagem de “Publicação”, isto é, produção de conteúdo em diferentes linguagens em mídias digitais, com foco na autoria do aluno.
PÚBLICO-ALVO: Ciclos I e II do Ensino Fundamental
OBJETIVOS
• Criar uma história animada não-verbal.
• Elaborar sinopse.
• Elaborar roteiro de trabalho em grupo.
• Utilizar máquina digital com autonomia.
• Utilizar um programa de animação.
• Apresentar um “festival de animações” para a comunidade escolar.
RECURSOS NECESSÁRIOS
• Computador, máquina digital e software de animação
PROGRAMAS UTILIZADOS
• Software de animação gratuito (sugestão: Animator) e Processador de texto.
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem a respeito de uma animação e dos recursos utilizados
para sua elaboração Proponha aos alunos a criação de uma história animada não-verbal, com uso de máquina digital em um software de apresentação. Procure elencar o que eles já sabem sobre história não-verbal e produção de animação no computador. É possível sugerir uma atividade de pesquisa sobre o tema na Internet, se houver tempo e disponibilidade.
Utilizando o processador de texto, os alunos devem registrar, individualmente, o que sabem a
respeito de histórias animadas e como podem ser criadas no computador.
Sugestão de roteiro de registro de repertório inicial
• O que conheço sobre história animada?
• O que sei sobre linguagem não-verbal?
• O que sei sobre os recursos tecnológicos necessários para a elaboração de uma animação?
- Apresentar aos alunos algumas animações não-verbais prontas para que possam fazer a leitura a partir das imagens.
- Apresentar várias possibilidades de técnicas de animação.
DURANTE
Elaborando a história
- Propor aos alunos que leiam sinopses de filmes, peças teatrais, livros e outras em jornais, revistas ou Internet para posterior elaboração de texto nesse gênero jornalístico.
- Os alunos, reunidos em grupos, devem elaborar uma história animada não-verbal com o tema proposto. Lembre-se: é fundamental oferecer repertório aos alunos sobre o tema a ser trabalhado.
- Os alunos deverão proceder à elaboração de um roteiro de trabalho.
Sugestão de roteiro de trabalho
Nome do projeto:
Tema tratado:
Nome dos participantes:
Tempo necessário para a produção:
Material necessário para a elaboração da seqüência de imagem:
Elaboração de Storyboard - quadro a quadro das cenas, imagens, desenhos:
Local onde será fotografada a seqüência de imagem:
Seqüência da animação:
Quem se responsabiliza por:
Sinopse da história:
Elaborando a animação
- Após a elaboração do roteiro, os alunos devem tirar a seqüência de fotos com a máquina digital para a elaboração da animação.
- Em seguida, descarregá-las no computador e nomeá-las na seqüência.
Dicas para tratar as imagens
• As fotos devem ser arquivadas com a extensão .JPG ou .BMP
• Os nomes dados aos arquivos devem ser significativos e garantir uma seqüência que facilite
a ordenação para a próxima etapa do trabalho.
• 20 (vinte) arquivos de imagem é um número razoável para a visualização de uma animação.
Utilizando o software de animação, os alunos elaboram a seqüência de imagens.
Revisando todo o processo
Nesse momento, os alunos avaliam o produto final: a apresentação da animação não-verbal deverá proporcionar a leitura e compreensão de um tema por meio das imagens.
Questões para discutir com a classe:
- A seqüência de imagens foi suficiente para a transmissão da idéia principal do texto não-
verbal produzido?
- Se não está a contento, vocês têm duas possibilidades de resolução dos problemas: pela
alteração do conteúdo ou com o uso de recursos tecnológicos.
DEPOIS
Apresentando a produção
- Com o auxílio do projetor multimídia, cada grupo apresenta a animação para a classe. Após cada apresentação, os colegas fazem a leitura do texto proposto a partir das imagens. Em seguida, o grupo pode refletir sobre qual foi a idéia inicial e compará-la às outras leituras.
- Festival de animação – em local e data previamente marcados, todos os trabalhos são
apresentados para a comunidade educativa.
AVALIAÇÃO
Retomando o registro inicial
- Os alunos devem retomar seus registros iniciais e realizar uma auto-avaliação, respondendo ao item: “O que aprendi com esse projeto?”. É importante que eles comparem com o que já sabiam e avaliem se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.
- O professor deve retomar suas anotações iniciais com o uso do projetor multimídia e, em uma roda de conversa, registrar as aprendizagens da classe após o desenvolvimento da proposta, considerando todo o processo de realização da atividade, e não apenas o resultado final.
DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA
- Produção de animação de fábulas, contos de fada, novelas, produções de textos dos alunos,
propagandas, gibi, entre outros gêneros de texto.
Sugestão de utilização de outros recursos para elaboração de animação
- Utilizar a WebCam para tirar fotos e produzir pequenos vídeos ou animações com o próprio
software.
- Utilizar a WebCam para filmar uma animação na tela e apresentar como vídeo.
- Alunos-atores: tirar foto ou filmar os alunos representando a história.
- A animação pode ser feita em um programa de apresentação, como PowerPoint, utilizando a
seqüência de imagens em cada slide e programando o tempo na transição de slides.
- Utilizar o aplicativo PaintBrush para a criação dos desenhos.
- Utilizar o aplicativo PaintBrush ou PhotoEditor para dar tratamento às imagens.
- Capturar imagens da Internet, desde que sua reprodução seja autorizada previamente pelo autor.
- Produzir gifs animados.
DICAS
- O professor pode contar, ou os alunos podem pesquisar na Internet, a história da animação.
- O Animator é executável no PowerPoint e HTML.
- Para linkar o Animator no PowerPoint, temos que clicar em INSERIR/ filmes e sons/ filme do
arquivo - procurar a pasta do trabalho. Depois selecionar arquivos do tipo/ todos os arquivos -
aparecerá - nome do arquivo-animate - oK.
- Utilizar a seqüência de idéias com o recurso do storyboard. Trata-se de um roteiro desenhado em quadros, semelhante aos quadrinhos, porém não há balões de fala. Traduzindo, "story" significa história e "board" pode ser quadro, tábua ou placa.
- Para desenvolver esta atividade no ciclo I, pode-se utilizar o PowerPoint com o recurso do gif
animado e a trajetória de animação.
- O professor pode considerar na avaliação da turma itens como participação/motivação,
colaboração, desenvolvimento da oralidade, favorecimento da autonomia, entre outros aspectos.
Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação http://www.educarede.org.br
Por isso, apropriar-se desse tipo de recurso requer a busca e o aprimoramento, não só da técnica da animação, como também da forma de expressão que se deseja utilizar. É nessa relação entre o imaginário e a forma desejada de representação que se entrecruzam os diferentes estilos de pensar, propor, elaborar e sistematizar.
Para o professor, o uso da animação pode ser fonte de investigação e análise da visão de mundo de seu aluno e das diferentes linguagens utilizadas na elaboração da animação. Além disso, ela pode ser utilizada na finalização de muitas atividades, ou seja, é um recurso que dá novas formas à produção do aluno (tão habituado ao caderno e à caneta).
Para o aluno, a experimentação de novas linguagens amplia seu repertório e possibilita uma
vivência no processo da elaboração de produtos culturais que ele consome diariamente. Pode-se nomear essa aprendizagem de “Publicação”, isto é, produção de conteúdo em diferentes linguagens em mídias digitais, com foco na autoria do aluno.
PÚBLICO-ALVO: Ciclos I e II do Ensino Fundamental
OBJETIVOS
• Criar uma história animada não-verbal.
• Elaborar sinopse.
• Elaborar roteiro de trabalho em grupo.
• Utilizar máquina digital com autonomia.
• Utilizar um programa de animação.
• Apresentar um “festival de animações” para a comunidade escolar.
RECURSOS NECESSÁRIOS
• Computador, máquina digital e software de animação
PROGRAMAS UTILIZADOS
• Software de animação gratuito (sugestão: Animator) e Processador de texto.
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem a respeito de uma animação e dos recursos utilizados
para sua elaboração Proponha aos alunos a criação de uma história animada não-verbal, com uso de máquina digital em um software de apresentação. Procure elencar o que eles já sabem sobre história não-verbal e produção de animação no computador. É possível sugerir uma atividade de pesquisa sobre o tema na Internet, se houver tempo e disponibilidade.
Utilizando o processador de texto, os alunos devem registrar, individualmente, o que sabem a
respeito de histórias animadas e como podem ser criadas no computador.
Sugestão de roteiro de registro de repertório inicial
• O que conheço sobre história animada?
• O que sei sobre linguagem não-verbal?
• O que sei sobre os recursos tecnológicos necessários para a elaboração de uma animação?
- Apresentar aos alunos algumas animações não-verbais prontas para que possam fazer a leitura a partir das imagens.
- Apresentar várias possibilidades de técnicas de animação.
DURANTE
Elaborando a história
- Propor aos alunos que leiam sinopses de filmes, peças teatrais, livros e outras em jornais, revistas ou Internet para posterior elaboração de texto nesse gênero jornalístico.
- Os alunos, reunidos em grupos, devem elaborar uma história animada não-verbal com o tema proposto. Lembre-se: é fundamental oferecer repertório aos alunos sobre o tema a ser trabalhado.
- Os alunos deverão proceder à elaboração de um roteiro de trabalho.
Sugestão de roteiro de trabalho
Nome do projeto:
Tema tratado:
Nome dos participantes:
Tempo necessário para a produção:
Material necessário para a elaboração da seqüência de imagem:
Elaboração de Storyboard - quadro a quadro das cenas, imagens, desenhos:
Local onde será fotografada a seqüência de imagem:
Seqüência da animação:
Quem se responsabiliza por:
Sinopse da história:
Elaborando a animação
- Após a elaboração do roteiro, os alunos devem tirar a seqüência de fotos com a máquina digital para a elaboração da animação.
- Em seguida, descarregá-las no computador e nomeá-las na seqüência.
Dicas para tratar as imagens
• As fotos devem ser arquivadas com a extensão .JPG ou .BMP
• Os nomes dados aos arquivos devem ser significativos e garantir uma seqüência que facilite
a ordenação para a próxima etapa do trabalho.
• 20 (vinte) arquivos de imagem é um número razoável para a visualização de uma animação.
Utilizando o software de animação, os alunos elaboram a seqüência de imagens.
Revisando todo o processo
Nesse momento, os alunos avaliam o produto final: a apresentação da animação não-verbal deverá proporcionar a leitura e compreensão de um tema por meio das imagens.
Questões para discutir com a classe:
- A seqüência de imagens foi suficiente para a transmissão da idéia principal do texto não-
verbal produzido?
- Se não está a contento, vocês têm duas possibilidades de resolução dos problemas: pela
alteração do conteúdo ou com o uso de recursos tecnológicos.
DEPOIS
Apresentando a produção
- Com o auxílio do projetor multimídia, cada grupo apresenta a animação para a classe. Após cada apresentação, os colegas fazem a leitura do texto proposto a partir das imagens. Em seguida, o grupo pode refletir sobre qual foi a idéia inicial e compará-la às outras leituras.
- Festival de animação – em local e data previamente marcados, todos os trabalhos são
apresentados para a comunidade educativa.
AVALIAÇÃO
Retomando o registro inicial
- Os alunos devem retomar seus registros iniciais e realizar uma auto-avaliação, respondendo ao item: “O que aprendi com esse projeto?”. É importante que eles comparem com o que já sabiam e avaliem se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.
- O professor deve retomar suas anotações iniciais com o uso do projetor multimídia e, em uma roda de conversa, registrar as aprendizagens da classe após o desenvolvimento da proposta, considerando todo o processo de realização da atividade, e não apenas o resultado final.
DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA
- Produção de animação de fábulas, contos de fada, novelas, produções de textos dos alunos,
propagandas, gibi, entre outros gêneros de texto.
Sugestão de utilização de outros recursos para elaboração de animação
- Utilizar a WebCam para tirar fotos e produzir pequenos vídeos ou animações com o próprio
software.
- Utilizar a WebCam para filmar uma animação na tela e apresentar como vídeo.
- Alunos-atores: tirar foto ou filmar os alunos representando a história.
- A animação pode ser feita em um programa de apresentação, como PowerPoint, utilizando a
seqüência de imagens em cada slide e programando o tempo na transição de slides.
- Utilizar o aplicativo PaintBrush para a criação dos desenhos.
- Utilizar o aplicativo PaintBrush ou PhotoEditor para dar tratamento às imagens.
- Capturar imagens da Internet, desde que sua reprodução seja autorizada previamente pelo autor.
- Produzir gifs animados.
DICAS
- O professor pode contar, ou os alunos podem pesquisar na Internet, a história da animação.
- O Animator é executável no PowerPoint e HTML.
- Para linkar o Animator no PowerPoint, temos que clicar em INSERIR/ filmes e sons/ filme do
arquivo - procurar a pasta do trabalho. Depois selecionar arquivos do tipo/ todos os arquivos -
aparecerá - nome do arquivo-animate - oK.
- Utilizar a seqüência de idéias com o recurso do storyboard. Trata-se de um roteiro desenhado em quadros, semelhante aos quadrinhos, porém não há balões de fala. Traduzindo, "story" significa história e "board" pode ser quadro, tábua ou placa.
- Para desenvolver esta atividade no ciclo I, pode-se utilizar o PowerPoint com o recurso do gif
animado e a trajetória de animação.
- O professor pode considerar na avaliação da turma itens como participação/motivação,
colaboração, desenvolvimento da oralidade, favorecimento da autonomia, entre outros aspectos.
Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação http://www.educarede.org.br
22 de agosto de 2011
O que é informática educativa?
O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados dependendo da visão educacional e da condição pedagógica em que o computador é utilizado.
Vive-se um período em que se faz necessário ter ao menos um domínio mínimo das informações. Os benefícios trazidos pelas novas tecnologias são incontáveis, e é indiscutível a proporção de seus reflexos sociais e comportamentais. O símbolo maior dessas inovações da tecnologia é o computador que hoje é acessível à boa parte da população e com isso vem ganhando seu devido valor.Com tantas mudanças, a educação vem se sentindo pressionada a incorporar o computador nos processos pedagógicos, facilitando tanto o ensino como a aprendizagem. A essa interferência tecnológica no ensino dá-se o nome de informática educativa.
As vantagens do uso da internet são inúmeras. Uma delas é a criação de salas de aula virtuais, passando de um caráter passivo para um caráter dinâmico, sendo estimulados a desenvolver suas qualidades intelectuais. A internet funciona como uma imensa biblioteca onde as informações estão disponíveis para o pesquisador que será encorajado a desenvolver suas habilidades. Outra vantagem é a possibilidade de interagir com outras pessoas, através de e-mails, chats, videoconferências. Essa aprendizagem cooperativa permite que o aluno aumente sua capacidade de desenvolvimento.É óbvio que para poder usufruir desses benefícios é necessário ao menos uma noção de como usar a internet.
Porém, apesar de vários benefícios que a internet pode promover para a educação, ainda existem vários empecilhos para sua implantação. Um deles é a recusa, principalmente dos pais, na adoção da informática educativa. Isso acontece porque eles ainda não tiveram contato com a tecnologia e não conseguem enxergar a internet como uma benfeitora.Outro obstáculo é o fato da maioria das páginas é softwares serem em inglês e também o fato de alguns alunos usarem a internet para fins banais. Quanto ao primeiro caso, a inabilidade com o inglês não é bem um problema, através do contato com essas situações é possível aprender por dedução ou até mesmo se sentir estimulado a estudar inglês pela necessidade de se comunicar. Quanto ao segundo caso, é preciso a elaboração de projetos pedagógicos e roteiros de trabalho que incluam tempo para os estudantes saciarem sua curiosidade para depois se concentrarem nas demais atividades.
Em linhas gerais, a Informática na Educação significa a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador.
Por tudo isso, podemos cosiderar a informática educativa um caminho acessível para a inclusão digital.
Vive-se um período em que se faz necessário ter ao menos um domínio mínimo das informações. Os benefícios trazidos pelas novas tecnologias são incontáveis, e é indiscutível a proporção de seus reflexos sociais e comportamentais. O símbolo maior dessas inovações da tecnologia é o computador que hoje é acessível à boa parte da população e com isso vem ganhando seu devido valor.Com tantas mudanças, a educação vem se sentindo pressionada a incorporar o computador nos processos pedagógicos, facilitando tanto o ensino como a aprendizagem. A essa interferência tecnológica no ensino dá-se o nome de informática educativa.
As vantagens do uso da internet são inúmeras. Uma delas é a criação de salas de aula virtuais, passando de um caráter passivo para um caráter dinâmico, sendo estimulados a desenvolver suas qualidades intelectuais. A internet funciona como uma imensa biblioteca onde as informações estão disponíveis para o pesquisador que será encorajado a desenvolver suas habilidades. Outra vantagem é a possibilidade de interagir com outras pessoas, através de e-mails, chats, videoconferências. Essa aprendizagem cooperativa permite que o aluno aumente sua capacidade de desenvolvimento.É óbvio que para poder usufruir desses benefícios é necessário ao menos uma noção de como usar a internet.
Porém, apesar de vários benefícios que a internet pode promover para a educação, ainda existem vários empecilhos para sua implantação. Um deles é a recusa, principalmente dos pais, na adoção da informática educativa. Isso acontece porque eles ainda não tiveram contato com a tecnologia e não conseguem enxergar a internet como uma benfeitora.Outro obstáculo é o fato da maioria das páginas é softwares serem em inglês e também o fato de alguns alunos usarem a internet para fins banais. Quanto ao primeiro caso, a inabilidade com o inglês não é bem um problema, através do contato com essas situações é possível aprender por dedução ou até mesmo se sentir estimulado a estudar inglês pela necessidade de se comunicar. Quanto ao segundo caso, é preciso a elaboração de projetos pedagógicos e roteiros de trabalho que incluam tempo para os estudantes saciarem sua curiosidade para depois se concentrarem nas demais atividades.
Em linhas gerais, a Informática na Educação significa a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador.
Por tudo isso, podemos cosiderar a informática educativa um caminho acessível para a inclusão digital.
17 de agosto de 2011
Orientação
A Educadora Digital Soraya Sales, esteve na escola E. M. Maria da Penha Correa Sanches, no dia 15/08. Observou a aula da professora Angela, 1º A, utlizando as Aulas Digitais - trabalhando com letras e sílabas. Outra aula foi do maternal, utilizando o Tux Paint.
16 de agosto de 2011
PROINFO 100h
Iniciou no dia 03 de agosto o curso do PROINFO 100h.
Neste primeiro encontro foi feita a apresentação da formadora e dos cursistas, inscrição na plataforma eproinfo, os professores conheceram o PORTAL DO PROFESSOR e viram o cronograma do curso.
Um ótimo curso para todos.
Equipe de Informática Educacional no HAPC
Ontem nós tivemos duas reuniões de HAPC nas escolas municipais, a primeira na E. M. Maranata, com a presença da Joelma e da Magda; a outra foi na E. M. Neusa Pinto, com a presença da Maria Angelica. A participação das professoras e assessoras foi muito boa, o acolhimento que tivemos foi gratificante. Obrigada a todas.
Durante a reunião foram discutidos:
Pauta
• A Informática Educacional no Município de Itanhaém
• Função da Educadora Digital
• Função do monitor de Informática Educacional
• Como será o funcionamento da sala de informática
• Plano de aula
• Relação dos softwares disponíveis
• Sugestões de atividades iniciais
• Orientações individuais
• Registro das aulas na sala de informática
• Sugestões dos professores
texto
Informática Educacional
Durante a reunião foram discutidos:
Pauta
• A Informática Educacional no Município de Itanhaém
• Função da Educadora Digital
• Função do monitor de Informática Educacional
• Como será o funcionamento da sala de informática
• Plano de aula
• Relação dos softwares disponíveis
• Sugestões de atividades iniciais
• Orientações individuais
• Registro das aulas na sala de informática
• Sugestões dos professores
texto
Informática Educacional
O objetivo da informática educativa é utilizar o computador como recurso didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes curriculares, incentivando a descoberta tanto do aluno quanto do professor e preocupando-se com "quando", "por que" e "como" usar a informática para que a mesma contribua efetivamente para a construção do conhecimento.
Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas longe do manuseio de alunos e professores. Esta parceria entre educação e tecnologia é muito dificil de ser efetivada. No que se refere a tecnologia digitais, principalmente, os professores mais conservadores tem dificuldade de interação. Eles já admitem utilizar o computador e a internet para preparar suas aulas,mas não conseguem ainda utilizar os mesmos na sua atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico.
Para que se implemente uma política eficiente de ensino especializado em informática, não basta saber utilizar bem as ferramentas. É desejável que gestores e professores tenham um planejamento consistente e objetivos bem definidos a fim de se alcançar resultados adequados. Naturalmente, a formação em Informática educativa pode colaborar muito nesse sentido.
É importante que os agentes de ensino definam atividades em que os alunos utilizem o computador como recurso didático e pedagógico. As aulas devem ser planejadas antes que sejam aplicadas em ambiente computacional. Nesse contexto, a abordagem contrucionista - em que o aluno constrói algo utilizando o computador como meio - tem sido utilizada com grande sucesso.
Entre outros cuidados, é necessário, quando se programa uma atividade para o ensino da informática, que os objetivos a serem atingidos sejam expostos aos alunos. A elaboração das atividades deve considerar como atingir os resultados almejados, quão significativa será a aprendizagem proporcionada pela situação a ser criada e se os recursos a serem utilizados são os mais adequados.
Porém, mais importante do que as técnicas e o planejamento, é a postura do educador que mais influenciará o resultado do processo de ensino e aprendizagem. [...]
Fonte: http://pt.wikipedia.org/
Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas longe do manuseio de alunos e professores. Esta parceria entre educação e tecnologia é muito dificil de ser efetivada. No que se refere a tecnologia digitais, principalmente, os professores mais conservadores tem dificuldade de interação. Eles já admitem utilizar o computador e a internet para preparar suas aulas,mas não conseguem ainda utilizar os mesmos na sua atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico.
Para que se implemente uma política eficiente de ensino especializado em informática, não basta saber utilizar bem as ferramentas. É desejável que gestores e professores tenham um planejamento consistente e objetivos bem definidos a fim de se alcançar resultados adequados. Naturalmente, a formação em Informática educativa pode colaborar muito nesse sentido.
É importante que os agentes de ensino definam atividades em que os alunos utilizem o computador como recurso didático e pedagógico. As aulas devem ser planejadas antes que sejam aplicadas em ambiente computacional. Nesse contexto, a abordagem contrucionista - em que o aluno constrói algo utilizando o computador como meio - tem sido utilizada com grande sucesso.
Entre outros cuidados, é necessário, quando se programa uma atividade para o ensino da informática, que os objetivos a serem atingidos sejam expostos aos alunos. A elaboração das atividades deve considerar como atingir os resultados almejados, quão significativa será a aprendizagem proporcionada pela situação a ser criada e se os recursos a serem utilizados são os mais adequados.
Porém, mais importante do que as técnicas e o planejamento, é a postura do educador que mais influenciará o resultado do processo de ensino e aprendizagem. [...]
Fonte: http://pt.wikipedia.org/
13 de agosto de 2011
CIDADE DIGITAL - Itanhaém vai ter internet banda larga gratuita para população
O projeto está em licitação e as obras deverão começar em cerca de 60 dias. Num prazo de cerca de seis meses, todo o Município deve ser contemplado
Por Secretaria de Governo / Departamento de Comunicação Social
comunicacao@itanhaem.sp.gov.br
14 HOT ZONES
ORDEM LOCAL ENDEREÇO
1 Unidade de Saúde da Família do Jd. Coronel - Avenida Domingos Perez Domingues nº. 734 – Cidade Jd. Coronel
2 E.M. Divani Maria Cardoso - Rua Thelma nº. 1450 - Vila Loty
3 E.M. Professora Filomena Dias Apelian - Rua Existente nº. 31 – Chácaras Ponta Negra
4 E.M. Maria Aparecida Soares Amêndola - Av. Cabuçu s/nº. – Jd. Nossa Sra. do Sion
5 E.M. Harry Forssell - Rua Emídio de Souza nº. 2688 - Jardim Oásis
6 Morro Praia dos Sonhos Rua do Morro – Praia do Sonho
7 E.M. Professora Maria da Penha Sanches - Av. Sorocabana s/nº. - Estância Balneária Itanhaém
8 Centro Municipal Tecnológico de Educação, Cultura e Esportes - CMTECE Av. Condessa de Vimieiros nº. 1.131 – Centro
9 E.M. Professora Ignez Martins - Av. Marginal, s/ nº. – Recanto Antonella
10 E.M. Maria Conceição - Luz Av. Chile s/ nº. – Jd. São Fernando
11 Regional Gaivota - Av. Flacides Ferreira nº. 1.007 Balneário Gaivota
12 E.M. Dalva Dati Ruivo - Rua das Oliveiras s/nº. – Jd. Suarão
13 Paço Municipal II - Estrada Gentil Perez nº. 260 Jd. Sabaúna
14 Creche Mário Tsuyoshi Ginoza - Rua José Honório dos Santos, s/nº. - Jardim São João
48 PONTOS
ORDEM LOCAL ENDEREÇO
1 Creche Caminho da Paz - Rua Europa nº. 1351 e 1357 – Cidade Santa Julia
2 Creche Carlos Mayer Filho - E.M. Ana Cândida - Rua Octacílio Dantas nº. 606 Pq. Balneário Itanhaém
3 Creche Começando a Vida - Rua Pedro Silveira nº. 420 – Umuarama Pq. Itanhaém
4 Creche Felipe Lobo Garcia Mendez - E.M. Carlos Augusto - Rua Maria Vitória de Araújo Bering nº. 65 - Jd. Corumbá
5 Creche Gaivota – E.M. Olga Lopes de Mendonça - Rua São Luiz nº. 136 - Balneário Gaivota
6 Creche Luz da Vida – E.M. Maria Cristina M. Gomes - Estrada Gentil Perez nº. 3005 Umuarama Pq. Itanhaém
7 Creche Luiz Gonzaga Silva Fonseca -Av. Santos nº. 2100 – Vila Nova Itanhaém
8 Creche Neusa Pinto Fonseca – E.M. Neusa Pinto - Rua Arnaldo Marques Carreira nº. 250 - Guapiranga
9 Creche Neuza Lettieri Ferazo – E.M. Maria do Carmo - Rua Cristóvão Colombo nº. 157 Jd. Suarão
10 Creche Nova Itanhaém – E.M. Ana Cândida - Av. São Paulo nº. 344 – Vila Nova Itanhaém
11 Creche do Oásis – E.M. Shirley M. Estriga Rua Emídio de Souza nº. 640 - Jardim Oásis
12 Creche Paulina Marques de Matos – E.M. Pedrina Pompeu - Rua Benedito Antonio Muniz nº. 1460 – Jd. Rio Preto
13 Creche Profª Jeanette Sciasci Casarin - Rua Thelma, nº. 1063 - Vila Loty
14 Creche Joana Maria do Nascimento - Rua Manoel Joaquim do Nascimento nº. 546 – Jardim Ivoty
15 Creche São José II – E.M. Lions Clube - Rua Antonio Marques Carreira nº. 473 – Cidade de Anchieta
16 Creche Suarão I – E.M. Ignêz Martins - Praça Nossa Senhora Sion s/nº. – Vila Suarão
17 Creche Suarão II - E.M. Ignêz Martins - Rua Prof. Augusto Ribeiro de Carvalho nº. 3484 - Vila Suarão
18 Creche Tia Pombinha – E.M. Maria das Graças - Rua Silvio Figueiredo s/nº. – Jardim Suarão
19 Creche Vildemar de Souza Oliveira – E.M. Shirley Mariano - Rua João Pedro Orsi nº. 591 Jd. Fazendinha
20 Creche Mário Tsuyoshi Ginoza - E.M. Olga Lopes de Mendonça - Rua José Honório dos Santos, s/nº. - Jardim São João
21 Creche Elza Galvão Branco - Rua Padre Luciano Ronge nº. 365 – Jardim Suarão
22 Creche Maria Graciette Dias - Rua Antonio Parreira, 65 – Jd. Belas Artes
23 Projeto Casa da Criança - Rua Estanislau Gerônimo nº. 953 - Jd. Oásis
24 Projeto Flores da Mata - Av. Harry Forssell nº. 338 – Jd. Belas Artes
25 Projeto Cambucá - Rua Dirceu Sentoma nº. 12 Estância Suíça
26 Projeto Lugar ao Sol - Av. Condessa de Vimieiros nº. 1131 - Centro
27 Núcleo de Integração "Conviver e Aprender" - Rua Mario Gimenes nº. 300 Umuarama Pq. Itanhaém
28 E.M. R. "Jardim Aguapeú" - Vinculada à E.M. Profª. Eugênia Pitta - Rua Afrânio Drumond Murgel nº. 629 - Jd. Aguapeú
29 E.M. Leonor Mendes de Barros - II Avenida João Batista Leal nº. 140 - Centro
30 E.M. Lions Clube Rua Uruguay nº. 285 - Jd. Ivoty
31 Centro de Informações Turísticas Metropolitanas - CITM Av. Jaime de Castro s/nº. - Laranjeiras
32 Conselho Tutelar Rua Ana de Mattos Meira nº. 320 – Sub Divisão Central da Imaculada Conceição do Ipiranga
33 Museu Conceição de Itanhaém - Praça Narciso de Andrade s/nº. Centro
34 Espaço Benedito Calixto - Praça Carlos Botelho nº. 14 Centro
35 Gabinete de Leitura - Praça Carlos Botelho, s/nº. Centro
36 Biblioteca Municipal Paulo Bonfim - Rua Cunha Moreira nº. 71 Centro
37 Centro de Pesquisas Rio Itanhaém - Rua Dom Sebastião Leme nº. 195 Jd. Mosteiro
38 CREAS - Rua Zeferino Soares nº. 123 - Centro
39 Casa da Música - Rua Oscar Pereira da Silva, 202, Jd. Belas Artes
40 Garagem Municipal - Rua Antonio Parreira nº. 249 Jd. Belas Artes
41 Unidade de Saúde Mosteiro - Av. Tiradentes nº. 184, Jd. Mosteiro
42 Unidade de Saúde Gaivota - Av. Flacides Ferreira nº. 500 Balneário Gaivota
43 Espaço Conviver - Av. Peruíbe nº. 500/504 - Praia do Sonho
44 Cemitério Municipal Centro - Av. Rui Barbosa nº. 465 - Centro
45 Cemitério Municipal Jardim Coronel - Av. Conceição de Itanhaém s/nº. Jd. Coronel
46 Guarda Municipal - Av. Governador Mário Covas Júnior nº. 651 - Estância Balneária Itanhaém
47 Mercado Municipal - Av. Marechal Rondon nº. 65 Guaraú
48 Vigilância Epidemiológica - Posto Ivoty Rua Raimunda Gomes da Silva nº. 102 – Jd. Ivoty
Por Secretaria de Governo / Departamento de Comunicação Social
comunicacao@itanhaem.sp.gov.br
Com o objetivo de democratizar o acesso à tecnologia da informação, a população de Itanhaém vai ter internet banda larga gratuita em toda a Cidade. O Governo Municipal vai instalar antenas de conexão em 48 pontos do município com acesso WI-FI (rede de tecnologia sem fio).
Segundo o diretor de Tecnologia de Itanhaém, Fabio Fomm, toda a Cidade terá acesso à internet banda larga gratuitamente. “A ideia é criar um cadastro para que o munícipe possa utilizar o serviço, bastando o inscrito ter uma antena receptora em seu computador. Ainda está em análise a forma que será feita este cadastramento e a velocidade disponível”.
O prefeito João Carlos Forssell destaca que este projeto será um importante instrumento para promover a educação. “Além de o munícipe poder acessar a internet banda larga em uma praça pública, por exemplo, serão instaladas antenas nas unidades educacionais, assim o aluno terá acesso a toda a riqueza de informações disponíveis na internet. Também vai facilitar os processos, compartilhamento e troca de informações nos diversos órgãos públicos”.
O projeto Cidade Digital faz parte do Programa de Inclusão Digital, do Ministério da Ciência e Tecnologia em parceria com as prefeituras. No momento, o projeto está em licitação e a instalação das antenas deve começar em cerca de 60 dias. Num prazo em torno de seis meses, todo o Município deve estar contemplado.
A instalação das antenas para internet gratuitas é um projeto que faz parte do Plano de Ação de Itanhaém (PAI). A verba total para o empreendimento é de R$ 1.101.735,75, sendo que R$ 1 milhão por meio de uma emenda parlamentar do Deputado Federal Márcio França (PSB) e R$ 101.735,75 de contrapartida da Prefeitura de Itanhaém.
Ao contrário do que foi veiculado recentemente no programa eleitoral do diretório estadual do Partido Socialista Brasileiro (PSB), este valor é exclusivamente para o projeto da internet banda larga gratuita. E não inclui a compra das lousas digitais para as escolas públicas de Itanhaém.
Locais onde serão instaladas as antenas:
Segundo o diretor de Tecnologia de Itanhaém, Fabio Fomm, toda a Cidade terá acesso à internet banda larga gratuitamente. “A ideia é criar um cadastro para que o munícipe possa utilizar o serviço, bastando o inscrito ter uma antena receptora em seu computador. Ainda está em análise a forma que será feita este cadastramento e a velocidade disponível”.
O prefeito João Carlos Forssell destaca que este projeto será um importante instrumento para promover a educação. “Além de o munícipe poder acessar a internet banda larga em uma praça pública, por exemplo, serão instaladas antenas nas unidades educacionais, assim o aluno terá acesso a toda a riqueza de informações disponíveis na internet. Também vai facilitar os processos, compartilhamento e troca de informações nos diversos órgãos públicos”.
O projeto Cidade Digital faz parte do Programa de Inclusão Digital, do Ministério da Ciência e Tecnologia em parceria com as prefeituras. No momento, o projeto está em licitação e a instalação das antenas deve começar em cerca de 60 dias. Num prazo em torno de seis meses, todo o Município deve estar contemplado.
A instalação das antenas para internet gratuitas é um projeto que faz parte do Plano de Ação de Itanhaém (PAI). A verba total para o empreendimento é de R$ 1.101.735,75, sendo que R$ 1 milhão por meio de uma emenda parlamentar do Deputado Federal Márcio França (PSB) e R$ 101.735,75 de contrapartida da Prefeitura de Itanhaém.
Ao contrário do que foi veiculado recentemente no programa eleitoral do diretório estadual do Partido Socialista Brasileiro (PSB), este valor é exclusivamente para o projeto da internet banda larga gratuita. E não inclui a compra das lousas digitais para as escolas públicas de Itanhaém.
Locais onde serão instaladas as antenas:
14 HOT ZONES
ORDEM LOCAL ENDEREÇO
1 Unidade de Saúde da Família do Jd. Coronel - Avenida Domingos Perez Domingues nº. 734 – Cidade Jd. Coronel
2 E.M. Divani Maria Cardoso - Rua Thelma nº. 1450 - Vila Loty
3 E.M. Professora Filomena Dias Apelian - Rua Existente nº. 31 – Chácaras Ponta Negra
4 E.M. Maria Aparecida Soares Amêndola - Av. Cabuçu s/nº. – Jd. Nossa Sra. do Sion
5 E.M. Harry Forssell - Rua Emídio de Souza nº. 2688 - Jardim Oásis
6 Morro Praia dos Sonhos Rua do Morro – Praia do Sonho
7 E.M. Professora Maria da Penha Sanches - Av. Sorocabana s/nº. - Estância Balneária Itanhaém
8 Centro Municipal Tecnológico de Educação, Cultura e Esportes - CMTECE Av. Condessa de Vimieiros nº. 1.131 – Centro
9 E.M. Professora Ignez Martins - Av. Marginal, s/ nº. – Recanto Antonella
10 E.M. Maria Conceição - Luz Av. Chile s/ nº. – Jd. São Fernando
11 Regional Gaivota - Av. Flacides Ferreira nº. 1.007 Balneário Gaivota
12 E.M. Dalva Dati Ruivo - Rua das Oliveiras s/nº. – Jd. Suarão
13 Paço Municipal II - Estrada Gentil Perez nº. 260 Jd. Sabaúna
14 Creche Mário Tsuyoshi Ginoza - Rua José Honório dos Santos, s/nº. - Jardim São João
48 PONTOS
ORDEM LOCAL ENDEREÇO
1 Creche Caminho da Paz - Rua Europa nº. 1351 e 1357 – Cidade Santa Julia
2 Creche Carlos Mayer Filho - E.M. Ana Cândida - Rua Octacílio Dantas nº. 606 Pq. Balneário Itanhaém
3 Creche Começando a Vida - Rua Pedro Silveira nº. 420 – Umuarama Pq. Itanhaém
4 Creche Felipe Lobo Garcia Mendez - E.M. Carlos Augusto - Rua Maria Vitória de Araújo Bering nº. 65 - Jd. Corumbá
5 Creche Gaivota – E.M. Olga Lopes de Mendonça - Rua São Luiz nº. 136 - Balneário Gaivota
6 Creche Luz da Vida – E.M. Maria Cristina M. Gomes - Estrada Gentil Perez nº. 3005 Umuarama Pq. Itanhaém
7 Creche Luiz Gonzaga Silva Fonseca -Av. Santos nº. 2100 – Vila Nova Itanhaém
8 Creche Neusa Pinto Fonseca – E.M. Neusa Pinto - Rua Arnaldo Marques Carreira nº. 250 - Guapiranga
9 Creche Neuza Lettieri Ferazo – E.M. Maria do Carmo - Rua Cristóvão Colombo nº. 157 Jd. Suarão
10 Creche Nova Itanhaém – E.M. Ana Cândida - Av. São Paulo nº. 344 – Vila Nova Itanhaém
11 Creche do Oásis – E.M. Shirley M. Estriga Rua Emídio de Souza nº. 640 - Jardim Oásis
12 Creche Paulina Marques de Matos – E.M. Pedrina Pompeu - Rua Benedito Antonio Muniz nº. 1460 – Jd. Rio Preto
13 Creche Profª Jeanette Sciasci Casarin - Rua Thelma, nº. 1063 - Vila Loty
14 Creche Joana Maria do Nascimento - Rua Manoel Joaquim do Nascimento nº. 546 – Jardim Ivoty
15 Creche São José II – E.M. Lions Clube - Rua Antonio Marques Carreira nº. 473 – Cidade de Anchieta
16 Creche Suarão I – E.M. Ignêz Martins - Praça Nossa Senhora Sion s/nº. – Vila Suarão
17 Creche Suarão II - E.M. Ignêz Martins - Rua Prof. Augusto Ribeiro de Carvalho nº. 3484 - Vila Suarão
18 Creche Tia Pombinha – E.M. Maria das Graças - Rua Silvio Figueiredo s/nº. – Jardim Suarão
19 Creche Vildemar de Souza Oliveira – E.M. Shirley Mariano - Rua João Pedro Orsi nº. 591 Jd. Fazendinha
20 Creche Mário Tsuyoshi Ginoza - E.M. Olga Lopes de Mendonça - Rua José Honório dos Santos, s/nº. - Jardim São João
21 Creche Elza Galvão Branco - Rua Padre Luciano Ronge nº. 365 – Jardim Suarão
22 Creche Maria Graciette Dias - Rua Antonio Parreira, 65 – Jd. Belas Artes
23 Projeto Casa da Criança - Rua Estanislau Gerônimo nº. 953 - Jd. Oásis
24 Projeto Flores da Mata - Av. Harry Forssell nº. 338 – Jd. Belas Artes
25 Projeto Cambucá - Rua Dirceu Sentoma nº. 12 Estância Suíça
26 Projeto Lugar ao Sol - Av. Condessa de Vimieiros nº. 1131 - Centro
27 Núcleo de Integração "Conviver e Aprender" - Rua Mario Gimenes nº. 300 Umuarama Pq. Itanhaém
28 E.M. R. "Jardim Aguapeú" - Vinculada à E.M. Profª. Eugênia Pitta - Rua Afrânio Drumond Murgel nº. 629 - Jd. Aguapeú
29 E.M. Leonor Mendes de Barros - II Avenida João Batista Leal nº. 140 - Centro
30 E.M. Lions Clube Rua Uruguay nº. 285 - Jd. Ivoty
31 Centro de Informações Turísticas Metropolitanas - CITM Av. Jaime de Castro s/nº. - Laranjeiras
32 Conselho Tutelar Rua Ana de Mattos Meira nº. 320 – Sub Divisão Central da Imaculada Conceição do Ipiranga
33 Museu Conceição de Itanhaém - Praça Narciso de Andrade s/nº. Centro
34 Espaço Benedito Calixto - Praça Carlos Botelho nº. 14 Centro
35 Gabinete de Leitura - Praça Carlos Botelho, s/nº. Centro
36 Biblioteca Municipal Paulo Bonfim - Rua Cunha Moreira nº. 71 Centro
37 Centro de Pesquisas Rio Itanhaém - Rua Dom Sebastião Leme nº. 195 Jd. Mosteiro
38 CREAS - Rua Zeferino Soares nº. 123 - Centro
39 Casa da Música - Rua Oscar Pereira da Silva, 202, Jd. Belas Artes
40 Garagem Municipal - Rua Antonio Parreira nº. 249 Jd. Belas Artes
41 Unidade de Saúde Mosteiro - Av. Tiradentes nº. 184, Jd. Mosteiro
42 Unidade de Saúde Gaivota - Av. Flacides Ferreira nº. 500 Balneário Gaivota
43 Espaço Conviver - Av. Peruíbe nº. 500/504 - Praia do Sonho
44 Cemitério Municipal Centro - Av. Rui Barbosa nº. 465 - Centro
45 Cemitério Municipal Jardim Coronel - Av. Conceição de Itanhaém s/nº. Jd. Coronel
46 Guarda Municipal - Av. Governador Mário Covas Júnior nº. 651 - Estância Balneária Itanhaém
47 Mercado Municipal - Av. Marechal Rondon nº. 65 Guaraú
48 Vigilância Epidemiológica - Posto Ivoty Rua Raimunda Gomes da Silva nº. 102 – Jd. Ivoty
10 de agosto de 2011
Monitores da Informática Educacional participam de capacitação
Quarta-feira, 10 de agosto de 2011
INCLUSÃO DIGITAL – O encontro tem o objetivo de proporcionar a troca de experiência e a atualização para usos de novos softwares educacionais
Por Secretaria de Governo / Departamento de Comunicação Social
comunicacao@itanhaem.sp.gov.br
Os monitores da Informática Educacional receberam nesta quarta-feira (10), a 4ª Capacitação para o uso do Visual Basic nas escolas municipais que possuem inclusão digital
Os monitores da Informática Educacional receberam nesta quarta-feira (10), a 4ª Capacitação para o uso do Visual Basic nas escolas municipais que possuem inclusão digital. O encontro tem o objetivo de proporcionar a troca de experiência e a atualização para usos de novos softwares educacionais.
Segundo a Coordenadora do NTM, responsável pela Informática Educacional e Inclusão Digital, Adriana Braga, a capacitação deu início neste ano, mas as reuniões com os monitores no Centro Tecnológico, já vinham acontecendo há três anos. “É importante porque eles acabam se atualizando com relação aos usos dos softwares, e buscam soluções educacionais para a sala de informática favorecendo o entrosamento entre eles e a troca de ideias”.
A capacitação, que reuniu 28 monitores durante toda manhã no Centro Municipal Tecnológico de Educação, Cultura e Esportes (CMTECE), propiciou o esclarecimento de dúvidas e o aprimoramento no uso das ferramentas existentes no computador e na internet, como o movie maker, visual basic, publisher e blog.
“Não adianta termos uma boa relação de amizade com os coordenadores e diretores se você não sabe mexer com a ferramenta direito. Então, os encontros são importantes porque aprendemos a alimentar o blog, fazer o boletim e montar uma atividade com o professor”, ressalta a monitora, Márcia Regina Bronzatto Palomo.
9 de agosto de 2011
Secretaria de Inclusão Digital estuda medidas para levar tecnologia ao campo
(Em Itanhaém a Inclusão Digital no Campo já acontece desde 2009, na E. M. Rural José Teixeira Rosas)
Do Ministério das Comunicações
02/08/2011
A Secretaria de Inclusão Digital do Ministério das Comunicações está elaborando um diagnóstico das demandas de trabalhadores e moradores da zona rural brasileira para criar políticas que possam incluir essas pessoas no mundo virtual. Para isso, a secretária Lygia Puppato se reuniu no dia 02/08 com representantes dos Centros Familiares de Formação por Alternância (Ceffas), associação de agricultores familiares que mantém escolas rurais. Esse foi o terceiro encontro da secretária com representantes da sociedade civil ligados ao campo.
Na reunião, Lygia Puppato pediu que os integrantes dos Ceffas façam um diagnóstico sobre as condições de equipamentos de informática, computadores e sobre o acesso à internet nas 264 escolas agrícolas mantidas pela associação em 21 Estados brasileiros. A partir daí, a ideia é tomar medidas de inclusão digital no campo, levando em conta problemas próprios de cada comunidade. “Há uma determinação do ministro de que nós concentremos esforços para atender prioridades da zona rural. E nós já estamos fazendo isso”, explicou a secretária.
Para toda a zona rural, o ministro das Comunicações, Paulo Bernardo, já anunciou que a banda larga será implantada por meio do uso da faixa de 450 MHz, que vai passar por licitação até abril de 2012. O acerto foi feito com as operadoras de telefonia durante a assinatura do terceiro Plano Geral de Metas de Universalização (PGMU), no mês passado. “Nada nos impede, no entanto, de adiantar soluções para casos específicos por meio de instrumentos que já temos hoje. É o caso das antenas Gesac, que permitem acesso à internet nos pontos atendidos pelo programa de inclusão digital do Ministério das Comunicações”, reforçou Lygia Puppato.
Tanto no encontro como nas reuniões anteriores, com a Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (Contag) e com a Federação Nacional dos Trabalhadores e Trabalhadoras na Agricultura Familiar (Fetraf), Lygia Puppato ouviu uma reclamação comum: na falta de internet no campo, os trabalhadores temem um êxodo dos jovens que hoje vivem nas áreas rurais . A secretária adiantou que medidas estão em estudo para atender a esse público. “Nós temos uma juventude que está excluída. Por isso, estamos discutindo propostas que possam levar aos jovens da zona rural os avanços tecnológicos”, completou.
http://www.arede.inf.br/inclusao/component/content/article/106-acontece/4503
Do Ministério das Comunicações
02/08/2011
A Secretaria de Inclusão Digital do Ministério das Comunicações está elaborando um diagnóstico das demandas de trabalhadores e moradores da zona rural brasileira para criar políticas que possam incluir essas pessoas no mundo virtual. Para isso, a secretária Lygia Puppato se reuniu no dia 02/08 com representantes dos Centros Familiares de Formação por Alternância (Ceffas), associação de agricultores familiares que mantém escolas rurais. Esse foi o terceiro encontro da secretária com representantes da sociedade civil ligados ao campo.
Na reunião, Lygia Puppato pediu que os integrantes dos Ceffas façam um diagnóstico sobre as condições de equipamentos de informática, computadores e sobre o acesso à internet nas 264 escolas agrícolas mantidas pela associação em 21 Estados brasileiros. A partir daí, a ideia é tomar medidas de inclusão digital no campo, levando em conta problemas próprios de cada comunidade. “Há uma determinação do ministro de que nós concentremos esforços para atender prioridades da zona rural. E nós já estamos fazendo isso”, explicou a secretária.
Para toda a zona rural, o ministro das Comunicações, Paulo Bernardo, já anunciou que a banda larga será implantada por meio do uso da faixa de 450 MHz, que vai passar por licitação até abril de 2012. O acerto foi feito com as operadoras de telefonia durante a assinatura do terceiro Plano Geral de Metas de Universalização (PGMU), no mês passado. “Nada nos impede, no entanto, de adiantar soluções para casos específicos por meio de instrumentos que já temos hoje. É o caso das antenas Gesac, que permitem acesso à internet nos pontos atendidos pelo programa de inclusão digital do Ministério das Comunicações”, reforçou Lygia Puppato.
Tanto no encontro como nas reuniões anteriores, com a Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (Contag) e com a Federação Nacional dos Trabalhadores e Trabalhadoras na Agricultura Familiar (Fetraf), Lygia Puppato ouviu uma reclamação comum: na falta de internet no campo, os trabalhadores temem um êxodo dos jovens que hoje vivem nas áreas rurais . A secretária adiantou que medidas estão em estudo para atender a esse público. “Nós temos uma juventude que está excluída. Por isso, estamos discutindo propostas que possam levar aos jovens da zona rural os avanços tecnológicos”, completou.
http://www.arede.inf.br/inclusao/component/content/article/106-acontece/4503
Inclusão na E. M. Maria Graciette Dias
Em visita à escola, no dia 3 de agosto, conheci um aluno mais que especial. Junto ao estagiário que o acompanha, levamos à sala de Informática e vimos o seu conhecimento no computador. Ele gosta de trabalhar lá, mas ainda tem dificuldade motora para usar o mouse. Com este parecer vamos elaborar atividades significativas para que ele possa evoluir no seu aprendizado, tanto motor como cognitivo.
Educadora Digital Maria Angelica Pitta
8 de agosto de 2011
PROJETO INDÍGENA
O entusiasmo dos alunos E. M. R. José Teixeira Rosas, com o Projeto Caiçara e os excelentes resultados conquistados motivaram a Professora e seus alunos para desenvolver este novo projeto. Este acontece semanalmente, com pesquisas em livros e internet. Após a pesquisa os alunos elaboram os produtos finais, fazendo digitação, revisão textual e de formatação. Os produtos finais serão apresentados na primeira semana de setembro, pelos alunos utilizando todas as midias disponíveis em forma de seminário e exposição dos trabalhos.
Este trabalho está sendo realizado pelos alunos de 5ª a 8ª séries, com a professora Sonia.
Parabéns pelo belo trabalho que está sendo realizado. Estive na escola e participei com duas turmas deste trabalho e, tenho certeza, os alunos estão bem empolgados.
Fotos do dia 4 de agosto de 2011
Este trabalho está sendo realizado pelos alunos de 5ª a 8ª séries, com a professora Sonia.
Parabéns pelo belo trabalho que está sendo realizado. Estive na escola e participei com duas turmas deste trabalho e, tenho certeza, os alunos estão bem empolgados.
Fotos do dia 4 de agosto de 2011
4 de agosto de 2011
INFORMÁTICA – Os professores têm até o dia 17 de agosto para se matricularem no curso
Por Secretaria de Governo / Departamento de Comunicação Social
comunicacao@itanhaem.sp.gov.br
A Informática vem ganhando espaço no cenário educacional como uma importante ferramenta de trabalho e aprendizado dos alunos. E pensando em capacitar ainda mais os professores da Rede Municipal de Ensino, a Informática Educacional da Secretaria de Educação, Cultura e Esportes está com inscrições abertas até o dia 17 de agosto para o curso “Recursos de Tecnologia Educacional”.
O público-alvo são os gestores e docentes das escolas que possuem os softwares da Positivo Informática. Para fazer a inscrição, o professor terá que procurar a direção da unidade em que trabalha e efetuar a matrícula. Com um total de 10 encontros, o curso terá carga horária de 30 horas.
“O curso tem como objetivo promover soluções educacionais com o uso pedagógico das tecnologias e da sala de informática. A Formação Continuada abre caminhos para a inclusão digital de qualidade, e a Informática Educacional acredita na participação efetiva dos professores”, ressalta a coordenadora do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM), Adriana Braga de Carvalho.
O curso será ministrado por Maria Angélica Pitta, a partir do dia 23 de agosto, todas as terças-feiras, das 18 às 20 horas, no Centro Municipal Tecnológico de Educação, Cultura e Esportes (CMTECE), localizado na Avenida Condessa de Vimieiros, 1.131, no Centro.
Para informações, entrar em contato com a Informática Educacional pelo telefone (13) 3421-1700, ramal 1724.
Confira a relação de escolas com os softwares da Positivo Informática:
E.M. Ana Cândida Ebling de Oliveira
E.M. Elga Reis
E.M. Filomena Dias Apelian
E.M. Maria do Carmo Abreu Sodré
E.M. Maria das Graças A. Santos
E.M. Neusa Pinto Fonseca
E.M. Shirley Mariano Estriga
E.M. Walter Arduini
comunicacao@itanhaem.sp.gov.br
A Informática vem ganhando espaço no cenário educacional como uma importante ferramenta de trabalho e aprendizado dos alunos. E pensando em capacitar ainda mais os professores da Rede Municipal de Ensino, a Informática Educacional da Secretaria de Educação, Cultura e Esportes está com inscrições abertas até o dia 17 de agosto para o curso “Recursos de Tecnologia Educacional”.O público-alvo são os gestores e docentes das escolas que possuem os softwares da Positivo Informática. Para fazer a inscrição, o professor terá que procurar a direção da unidade em que trabalha e efetuar a matrícula. Com um total de 10 encontros, o curso terá carga horária de 30 horas.
“O curso tem como objetivo promover soluções educacionais com o uso pedagógico das tecnologias e da sala de informática. A Formação Continuada abre caminhos para a inclusão digital de qualidade, e a Informática Educacional acredita na participação efetiva dos professores”, ressalta a coordenadora do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM), Adriana Braga de Carvalho.
O curso será ministrado por Maria Angélica Pitta, a partir do dia 23 de agosto, todas as terças-feiras, das 18 às 20 horas, no Centro Municipal Tecnológico de Educação, Cultura e Esportes (CMTECE), localizado na Avenida Condessa de Vimieiros, 1.131, no Centro.
Para informações, entrar em contato com a Informática Educacional pelo telefone (13) 3421-1700, ramal 1724.
Confira a relação de escolas com os softwares da Positivo Informática:
E.M. Ana Cândida Ebling de Oliveira
E.M. Elga Reis
E.M. Filomena Dias Apelian
E.M. Maria do Carmo Abreu Sodré
E.M. Maria das Graças A. Santos
E.M. Neusa Pinto Fonseca
E.M. Shirley Mariano Estriga
E.M. Walter Arduini
3 de agosto de 2011
Projetos de professores para melhorar o ensino terão prêmio nacional
Autor: MEC
Estão abertas, até 15 de setembro, as inscrições para o Prêmio Professores do Brasil, promovido pelo Ministério da Educação. A quinta edição vai selecionar até 40 experiências concluídas ou em execução, sendo oito por região do país. Os autores dos trabalhos receberão R$ 5 mil em dinheiro, troféus e certificados.
Para concorrer, os educadores devem relatar projetos desenvolvidos ou em desenvolvimento, com resultados comprovados no ano letivo de 2010, que atendam aos objetivos do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2007.
As experiências, conforme o regulamento da quinta edição do prêmio, devem estar relacionadas a uma ou várias das seguintes ações: promover a permanência, o sucesso escolar, a redução da repetência, do abandono e evasão de estudantes da educação básica; aumentar a participação da família na escola, a inserção da escola na comunidade, a inclusão educacional social, racial, digital; trabalhar para a formação ética, artística e cidadã dos alunos.
Podem candidatar-se professores da educação básica em exercício da atividade docente em escolas públicas e de instituições educacionais comunitárias, filantrópicas e confessionais conveniadas aos sistemas públicos de ensino.
A inscrição tem duas etapas. Na primeira, o professor preenche o formulário e envia pela internet; na segunda, posta nos correios (sedex ou AR) o relato da experiência, cópias de documentos pessoais, declaração da escola, entre outros. O relato deve ser enviado para o endereço: Prêmio Professores do Brasil – 5ª edição – Núcleo de Estudos de Ciência Matemática, Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça, Rua Ildefonso Simões Lopes, 2.791 – Bairro Sanga Funda – cep: 96060-290 – Pelotas (RS).
O prêmio oferecerá R$ 200 mil, que serão distribuídos para as 40 melhores experiências (R$ 5 mil por professor) e R$ 80 mil em equipamentos audiovisuais ou multimídia para as escolas que desenvolveram os projetos premiados. Cada escola receberá equipamentos no valor de R$ 2 mil. Além do reconhecimento, os vencedores participarão de um seminário promovido pelo Ministério da Educação na mesma data da entrega do prêmio.
Em 2011, o Prêmio Professores do Brasil é realizado pelo MEC, em parceria com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI). A Fundação SM, Intel, Instituto Votorantim e a Associação Brasileira de Editores de Livros Escolares (Abrelivros) são os patrocinadores.
Trajetória – Nas duas primeiras edições do Prêmio Professores do Brasil, em 2005 e 2007, participaram docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Em cada ano foram premiados 20 projetos. A partir de 2008, o prêmio foi estendido para toda a educação básica, incluindo os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio. O número de premiados poderia alcançar até 40 experiências, mas em 2008 foram selecionados 31 projetos e em 2009, 35.
No conjunto das quatro edições, de 2005 a 2009, concorreram ao prêmio 4.394 trabalhos – 1.135 em 2005; 1.457 (2007); 779 (2008) e 1.027
Para concorrer, os educadores devem relatar projetos desenvolvidos ou em desenvolvimento, com resultados comprovados no ano letivo de 2010, que atendam aos objetivos do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2007.
As experiências, conforme o regulamento da quinta edição do prêmio, devem estar relacionadas a uma ou várias das seguintes ações: promover a permanência, o sucesso escolar, a redução da repetência, do abandono e evasão de estudantes da educação básica; aumentar a participação da família na escola, a inserção da escola na comunidade, a inclusão educacional social, racial, digital; trabalhar para a formação ética, artística e cidadã dos alunos.
Podem candidatar-se professores da educação básica em exercício da atividade docente em escolas públicas e de instituições educacionais comunitárias, filantrópicas e confessionais conveniadas aos sistemas públicos de ensino.
A inscrição tem duas etapas. Na primeira, o professor preenche o formulário e envia pela internet; na segunda, posta nos correios (sedex ou AR) o relato da experiência, cópias de documentos pessoais, declaração da escola, entre outros. O relato deve ser enviado para o endereço: Prêmio Professores do Brasil – 5ª edição – Núcleo de Estudos de Ciência Matemática, Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça, Rua Ildefonso Simões Lopes, 2.791 – Bairro Sanga Funda – cep: 96060-290 – Pelotas (RS).
O prêmio oferecerá R$ 200 mil, que serão distribuídos para as 40 melhores experiências (R$ 5 mil por professor) e R$ 80 mil em equipamentos audiovisuais ou multimídia para as escolas que desenvolveram os projetos premiados. Cada escola receberá equipamentos no valor de R$ 2 mil. Além do reconhecimento, os vencedores participarão de um seminário promovido pelo Ministério da Educação na mesma data da entrega do prêmio.
Em 2011, o Prêmio Professores do Brasil é realizado pelo MEC, em parceria com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI). A Fundação SM, Intel, Instituto Votorantim e a Associação Brasileira de Editores de Livros Escolares (Abrelivros) são os patrocinadores.
Trajetória – Nas duas primeiras edições do Prêmio Professores do Brasil, em 2005 e 2007, participaram docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Em cada ano foram premiados 20 projetos. A partir de 2008, o prêmio foi estendido para toda a educação básica, incluindo os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio. O número de premiados poderia alcançar até 40 experiências, mas em 2008 foram selecionados 31 projetos e em 2009, 35.
No conjunto das quatro edições, de 2005 a 2009, concorreram ao prêmio 4.394 trabalhos – 1.135 em 2005; 1.457 (2007); 779 (2008) e 1.027
2 de agosto de 2011
CURSO - “Recursos de Tecnologia Educacional”
“A formação continuada é de suma importância para que a Inclusão Digital aconteça.”
Comunicamos que estão abertas as inscrições para o curso “Recursos de Tecnologia Educacional” oferecido pela Secretaria de Educação, Cultura e Esportes.
Além dos softwares da Positivo Informática, também serão apresentados outros recursos das TICs, tais como: ferramentas da Internet, criação de slides, para que os professores possam trabalhar com seus alunos.
CURSO: “RECURSOS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL”
OBJETIVO: Capacitar professores das Escolas Municipais que possuem os Softwares da Positivo Informática.
DIA DA SEMANA: terça-feira
INÍCIO: 23/08/2011
CARGA HORÁRIA: 30 horas
ENCONTROS PRESENCIAIS: 20 horas – 10 encontros
ESTUDO À DISTÂNCIA: 10 horas
LOCAL: CMTECE – CENTRO TECNOLÓGICO
HORÁRIO: 18h às 20h
CAPACITADORA: MARIA ANGELICA PITTA (TEKA)
PRAZO DA INSCRIÇÃO: de 01/08/2011 a 17/08/2011 - Nas escolas.
Para maiores informações entrar em contato no NTM –INFORMÁTICA EDUCACIONAL – tel.: 3421 1700 – ramal 1724
Comunicamos que estão abertas as inscrições para o curso “Recursos de Tecnologia Educacional” oferecido pela Secretaria de Educação, Cultura e Esportes.
Além dos softwares da Positivo Informática, também serão apresentados outros recursos das TICs, tais como: ferramentas da Internet, criação de slides, para que os professores possam trabalhar com seus alunos.
CURSO: “RECURSOS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL”
OBJETIVO: Capacitar professores das Escolas Municipais que possuem os Softwares da Positivo Informática.
DIA DA SEMANA: terça-feira
INÍCIO: 23/08/2011
CARGA HORÁRIA: 30 horas
ENCONTROS PRESENCIAIS: 20 horas – 10 encontros
ESTUDO À DISTÂNCIA: 10 horas
LOCAL: CMTECE – CENTRO TECNOLÓGICO
HORÁRIO: 18h às 20h
CAPACITADORA: MARIA ANGELICA PITTA (TEKA)
PRAZO DA INSCRIÇÃO: de 01/08/2011 a 17/08/2011 - Nas escolas.
Para maiores informações entrar em contato no NTM –INFORMÁTICA EDUCACIONAL – tel.: 3421 1700 – ramal 1724
1 de agosto de 2011
NOVOS MONITORES
Estamos recebendo dois novos monitores para auxiliar no laboratório de informática.
Na E. M. Noêmia Salles Padovan, Tiago Passos Bechelli (foto à esquerda). Na E. M. Elga Reis, Mateus Rodrigues (fotos à direita).
Estive nas escolas para explicar o trabalho e dar as boas-vindas.
Educadora Digital Maria Angelica Pitta
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